Por analizamaule
En una cita en Talca, más de una decena de representantes de establecimientos de la región analizaron las principales problemáticas que afectan su funcionamiento y que ponen en riesgo la atención.
Se propuso la creación de una Mesa Regional, aunque no se descarta la opción de una de carácter nacional que ayude a visibilizar la situación del sector.
Con el objetivo de abordar de manera conjunta los principales desafíos que enfrenta actualmente la educación especial en el Maule, representantes de casi una decena de establecimientos de la región se reunieron en una cita convocada por Fundación Educacional Coanil.
El encuentro se realizó en la Escuela Diferencial Los Geranios y tuvo como objetivo compartir experiencias y analizar las distintas problemáticas que impactan el funcionamiento, financiamiento, sostenibilidad y desarrollo de los establecimientos que atienden a estudiantes con necesidades educativas especiales permanentes.
“Hoy más que nunca necesitamos encontrarnos, compartir nuestras realidades y levantar una voz común por una Educación Especial con mayor reconocimiento y condiciones adecuadas para responder a las necesidades de nuestros estudiantes. Creo que fue una reunión muy fructífera, en la que encontramos varios puntos en común y también en los cuales empezar a trabajar y desarrollar propuestas”, aseguró Pablo Coloma, director asesor de Fundación Coanil.
Principales desafíos
Entre las materias abordadas resaltó el acceso a la Subvención Escolar Preferencial (SEP) para las Escuelas Especiales, cuyos estudiantes ha sido excluidos de este beneficio. Hay un consenso en insistir en la incorporación efectiva de estudiantes con necesidades educativas especiales permanentes como beneficiarios de estos aportes.
También se analizó la situación que enfrentan los establecimientos debido al incremento de las cotizaciones previsionales que no están siendo cubiertas en su totalidad por la subvención, como se estableció en la Reforma Previsional. Según se planteó durante la jornada, esta situación representa una amenaza para la sostenibilidad financiera de los establecimientos que deben absorber mayores costos sin percibir los ingresos comprometidos por la ley para compensarlos.
Otro tema relevante fue la evaluación y medición de la calidad de la Educación Especial que por ley le corresponde realizar a la Agencia de Calidad de la Educación. En este ámbito, los participantes destacaron la importancia de avanzar hacia procesos e instrumentos de evaluación pertinentes y adaptados a las características de los estudiantes, que permitan reconocer adecuadamente sus avances y los aprendizajes alcanzados.
El ausentismo fue otro de los temas de la conversación, relevándose la situación de estudiantes que presentan altísimos niveles de ausentismo. Se reconoce la necesidad de realizar un trabajo especial con esos estudiantes, que presentan mayores necesidades de apoyo, lo que se dificulta pues al tener una alta inasistencia las escuelas no reciben el financiamiento necesario para esta labor.
Al respecto, surgió el consenso que para estos estudiantes con ausentismo más grave, el 20% que asiste en promedio menos del 50% de los días, se debería pagar según el promedio de los otros estudiantes y utilizar parte de esos recursos para realizar un trabajo de apoyo y seguimiento más focalizado.
Además, se abordó la situación del nivel laboral de las escuelas especiales, sobre todo en la necesidad de avanzar hacia un currículum pertinente para esta etapa educativa y hacia sistemas de acreditación que reconozcan los aprendizajes de los jóvenes y favorezcan su preparación para la vida adulta y laboral.
Un tema regional y nacional
Para darle continuidad a esta primera reunión y alcanzar una mayor resonancia, se propuso conformar una Mesa Regional para dar continuidad al trabajo iniciado en esta reunión, estableciendo un espacio permanente para levantar problemáticas, construir acuerdos y definir acciones conjuntas que contribuyan a fortalecer la educación en la zona. Sin embargo, no se descarta avanzar hacia una representación nacional.
Carmen Arce Bustos, directora del centro educativo integral Los Geranios de Fundación Educacional Coanil, enfatizó que “esto puede convertirse en un movimiento a nivel nacional, que sirva para que el Estado y la sociedad sepan sobre las inconsistencias y discriminaciones que existen en la distribución de recursos y que perjudican a las escuelas especiales. La situación actual deja a los estudiantes más vulnerables de lado, porque no nos permite entregar una educación de mayor calidad”.
En la jornada participaron representantes de la Escuela Especial España, la Escuela Especial Presbiteriana, la Escuela Especial UNPADE, el Taller Laboral UNPADE, el Colegio Enseña, la Escuela Especial Las Ilusiones de Fundación Educacional Coanil (Curicó), la Escuela Especial Ema Sepúlveda de Lobos (San Javier) y la Escuela Especial Crecer.
